دسته بندی | فقه و حقوق اسلامی |
بازدید ها | 2 |
فرمت فایل | doc |
حجم فایل | 62 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 68 |
![علل فرار نوجوانان از خانه علل فرار نوجوانان از خانه](http://porozhe.filenab.com/files/product-images/2016-2-27-17-53-14-985.jpg)
![کاربر](http://porozhe.filenab.com/image/User2.png)
همه می خواهند جوانانی برومند و شایسته داشته باشند که به آنها افتخار کنند جهت حرکت دین و مذهب ، اخلاق ، روانشناسی و سایر علوم در حیطه ارتباطات و اخلاقیات و سنن و آداب و رسوم اجتماعی و دیدگاه کلی حاکم بر خانواده نیز در همین راستا و برای نیل به این مقصود است اما متاسفانه می بینیم که همه این تلاشها و کوششها برای برآوردن این خواست و آرزو کافی نیست . آمار وحشتناک زندانیان ، افزایش اعتیاد و جرم و بزهکاری ، افزایش باندهای فساد ، فرار دختران از خانه ، روابط نا مشروع و لجام گسیخته بین نسلهای جوان همه و همه شاهد این مدعا است .
خانواده ، اولیای مدرسه ، مربیان تربیتی ، سخنوران مذهبی ، مشاوران مدارس همه دست اندرکار تربیت نسل جدید هستند اما ظاهراً تربیت است و نتایج برعکس می دهد . دین ستیزه خزنده در سطح مدارس ، نتیجه تعبیر خاص و تحمیل گرایانه از دین و توسل به خشونت و زور در امور پرورشی است . به این مسائل باید فرزند سالاری ، از بین رفتن ارزش کار و تحریف معنای آن ، ساعات زیاد بیکاری نسل جوان و زیاده خواهی و رایگان خواهی و مطالبت زیاده از حد بعضی از جوانان و بسیاری مسائل دیگر فرهنگی و اجتماعی را افزود .
پدری که تمام ساعات روز را خارج از منزل است ، مادری که تند خو و عصبی مزاج است نمی تواند با نوجوان و جوان خود ارتباط دوستانه متقابلی داشته باشد . فرزندان همواره نیازمند محبت هستند و بسیاری از خودکشی ها ، فرار از خانه ها ، تظاهر به بیماریها و به منظور جلب محبت خانواده صورت می گیرد به خصوص در مورد مادران که مظهر مهر الهی و محبت و عشق و صفا در خانواده هستند
فهرست مطالب
مقدمه |
……………………………………………………………….. |
1 |
فصل اول |
نوجوانان |
|
مبحث اول : |
تعریف نوجوانان …………………………………………….. |
5 |
مبحث دوم : |
تحلیل کارشناسی ……………………………………………. |
10 |
فصل دوم : |
خانواده |
|
مبحث اول : |
اهمیت خانواده ……………………………………………... |
13 |
مبحث دوم : |
ضرورت بازسازی نهادهای اجتماعی ………………………... |
23 |
مبحث سوم : |
آمار به دست آمده ………………………………………….. |
29 |
فصل سوم : |
علل فرار نوجوانان |
|
مبحث اول : |
عوامل موثر در فرار …………………………………………. |
31 |
مبحث دوم : |
فقر …………………………………………………………... |
37 |
مبحث سوم : |
طلاق ………………………………………………………… |
44 |
مبحث چهارم : |
اختلافات خانوادگی ………………………………………… |
48 |
فصل چهارم : |
تحلیل بزهکاری |
|
مبحث اول : |
عوامل بزهکاری اطفال ……………………………………... |
51 |
مبحث دوم : |
کانون اصلاح و تربیت ………………………………………. |
55 |
مبحث سوم : |
سیاست های قضایی در خصوص نوجوانان …………………. |
57 |
مبحث چهارم : |
فرار از خانه به تنهایی جرم نیست …………………………… |
64 |
فصل پنجم : |
نتیجه |
|
مبحث اول : |
راه چاره کدام است ؟……………………………………… |
66 |
فهرست منابع |
……………………………………………………………… |
67 |
دسته بندی | فقه و حقوق اسلامی |
بازدید ها | 2 |
فرمت فایل | doc |
حجم فایل | 85 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 100 |
![آشنایی با تعمیق باورهای مذهبی و دینی و نقش آن در نهادینه کردن عدالت اجتماعی آشنایی با تعمیق باورهای مذهبی و دینی و نقش آن در نهادینه کردن عدالت اجتماعی](http://porozhe.filenab.com/files/product-images/2016-2-27-18-11-42-580.jpg)
![کاربر](http://porozhe.filenab.com/image/User2.png)
به موجب احادیث وارده از ناحیه پیامبر اکرم، صلىاللهعلیهوآله، و ائمه معصومین، علیهمالسلام، مندرج در مصادر حدیثى و کتب اختصاصى پیرامون حضرت بقیةالله مهدى منتظر، عجلاللهتعالىفرجه، یکى از ویژگیهاى قیام جهانى آن حضرت رویارویى و جنگ با کفار و مشرکین و مفسدین فى الارض استبا سلاحهاى جنگى عصر پیغمبر (از جمله ذوالفقار یعنى شمشیر پیغمبر) و دیگر وسائل از این قبیل که جهت آگاهى تفصیلى خوانندگان محترم را به مصادر مربوطه ارجاع مىدهیم.
امام باقر، علیهالسلام، در این زمینه مىفرماید:
... و اما شبهه من جده المصطفى، صلىاللهعلیهوآله، فخروجه بالسیف و قتله اعداء رسوله، صلىالله علیهوآله، و الجبارین و الطواغیت و انه ینصر بالسیف و الرعب و انه لا ترد له رایة.
مهدى از این جهتبا جدش محمد مصطفى، صلىاللهعلیهوآله، شباهت دارد که با شمشیر قیام مىکند و دشمنان خدا و رسولش و زورگویان و طاغوتیان را به قتل مىرساند و با شمشیر و ایجاد رعب و وحشت نصرت مىیابد و یارى مىشود و هیچ یک از پرچمهایش شکستخورده بر نخواهد گشت. همچنین امام صادق، علیهالسلام، در پاسخ ابو خدیجه که از ایشان درمورد حضرت قائم سؤال کرده بود، فرمودند:
کلنا قائم بامر الله واحد بعد احد حتى یجىء صاحب السیف فاذا جاء صاحب السیف جاء بامر غیر الذى کان.
همه ما یکى پس از دیگرى قائم به امر خدا هستیم تا زمانى که صاحب شمشیر بیاید; پس آنگاه که صاحب شمشیر آمد برنامه و دستورى غیر از آنچه بوده به اجرا درمىآورد. گویا مراد حضرت از این عبارت آن باشد که پدرانش مامور به تقیه و مدارا بودند و او مامور به جهاد و براندازى ظلم و زور.
فهرست مطالب
چکیده |
ج |
فصل اول – طرح تحقیق |
|
مقدمه |
2 |
اهداف پژوهش |
3 |
اهمیت و ضرورت تحقیق |
4 |
سوالات تحقیق |
5 |
فصل دوم – روش اجرای تحقیق |
|
روش اجرای تحقیق |
7 |
پرسش های تحقیق |
7 |
مدت اجرای تحقیق و بودجه |
7 |
محدودیت های تحقیق |
7 |
تعریف عملیاتی واژه ها |
7 |
فصل سوم – ادبیات تحقیق و تجزیه و تحلیل داده ها |
|
بخش اول – نجات بخشی در ادیان |
|
نجات بخشی در آئین زرتشی |
10 |
نجات بخشی در آئین هندوان |
17 |
نجات بخشی در آئین بودائی |
18 |
نجات بخشی در آئین موسی |
18 |
نجات بخشی در آئین عیسی (مسیح) |
19 |
نجات بخشی در آئین محمد (خاتم پیامبران) |
20 |
مهدی در اسلام |
20 |
بخش دوم – اوضاع سیاسی جهان اسلام در آستانه تولد مهدی |
|
ایران و استقلال طلبی |
23 |
عراق و حجاز |
23 |
سوریه |
24 |
آندلس (اسپانیا) |
25 |
بخش سوم – میلاد مهدی |
|
آنها که از ولایت مهدی موعود خبر داده اند |
27 |
زمان های دشوار و میلاد های شگفت |
29 |
شمایل مهدی (عج) |
31 |
دوران شیرخوارگی |
31 |
دوران کودکی |
32 |
دوران نوجوانی و جوانی |
33 |
اخلاق و فضائل حضرت |
33 |
بخش چهارم – امام در عصر غیبت |
|
کتابهای غیبت قبل از ولادت امام زمان |
38 |
امامت در 5 سالگی |
38 |
غیبت امام (ع) و انواع آن |
40 |
آماده سازی شیعه برای غیبت |
42 |
نائبان خاص |
44 |
تکلیف ، حضور و غیبت |
50 |
طول عمر امام زمان |
57 |
بخش پنجم – انتظار فرج |
|
انتظار ویرانگر |
60 |
شبه دیالکتیکی |
61 |
انتظار سازنده |
61 |
انتظار و منتظر |
63 |
بخش ششم – نشانه های ظهور |
|
زمینه های ظهور در آثار یهودی |
68 |
زمینه های ظهور در آثار مسیحی |
68 |
زمینه های ظهور در آثار زرتشتی |
69 |
گوشه ای از علائم ظهور مهدی موعود |
71 |
بخش هفتم – جهان در دولت مهدی |
|
عدالت جهانی واکنش ظلم عمومی است |
74 |
سرانجام مردم جهان به تعالیم اسلام می گروند |
75 |
یاران امام زمان |
78 |
مردم عصر مهدی |
79 |
نقش زنان در عصر ظهور |
81 |
جنگ جهانی در دوران ظهور |
82 |
فصل چهارم – نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات |
|
نتیجه گیری |
88 |
پیشنهادات |
90 |
منابع و مآخذ |
91 |
دسته بندی | معماری |
بازدید ها | 3 |
فرمت فایل | pptx |
حجم فایل | 18288 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 74 |
![معماری حمام های ایرانی اسلامی معماری حمام های ایرانی اسلامی](http://porozhe.filenab.com/files/product-images/2016-2-27-18-24-43-717.jpg)
![کاربر](http://porozhe.filenab.com/image/User2.png)
مقاله حاضر پاورپوینتی با موضوع بررسی کامل معماری حمام های ایرانی اسلامی میباشد.. این پروژه جامع به خوبی به مسائل مختلف در این زمینه پرداخته است قالب فایل پاورپوینت بوده و در 74 اسلاید آماده شده است
فهرست مطالب:
حمام
تاریخچه
آشنایی با برخی فضاهای حمام
تقسیم بندی فضاها
تاثید اقلیم بر فضای حمام
نورگیری در حمام ها
تامین حرارت
تامین رطوبت
اهمیت تهویه
مصالح
تزئینات و آرایه ها
حمام در ادوار مختلف
بررسی حمام های نامدار
و...
دسته بندی | روان شناسی |
بازدید ها | 3 |
فرمت فایل | doc |
حجم فایل | 707 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 152 |
![پایان نامه ارشد بررسی رابطه موجود امکانات آموزشی و همکاری مدیر بر رضایت شغلی معلمان و نقش آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. پایان نامه ارشد بررسی رابطه موجود امکانات آموزشی و همکاری مدیر بر رضایت شغلی معلمان و نقش آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.](http://porozhe.filenab.com/files/product-images/2016-2-28-0-40-37-862.jpg)
![کاربر](http://porozhe.filenab.com/image/User2.png)
مقدمه
شناسایی و ایجاد انگیزه در افراد جامعه و راهنمایی آنها برای آنکه بتوانند مشاغلی را انتخاب نمایند که توانایی واستعداد انجام آن را دارند می تواند گام بزرگی در راه رسیدن به رضایت شغلی باشد، فردی که با توجه به علایق و استعدادهایش و با انگیزه، شغلی را انتخاب کند نسبت به کسانی که بدون آگاهی از شغل و تصادفی شغلی را انتخاب می کنند، رضایت خاطر بیشتری خواهند داشت و البته این رضایت خاطر زمانی بیشتر می شود که فرد با گذراندن دوره های آموزشی احساس آمادگی بیشتری می کند زیرا که آمادگی بیشتر سبب موفقیت در کار و نهایتا رضایت بیشتر از شغل می شود.
هر فردی باید سرانجام با توجه به رغبتها و استعدادهای خود و نیاز جامعه شغل مناسبی را برگزیند. در جوامع صنعتی برخلاف جوامع سنتی هیچگاه مشاغل افراد از قبل تعیین شده نیستند بلکه رغبتها،تواناییها، استعدادها و نیازهای شغلی جامعه تعیین کننده شغل آینده فرد می باشد. رضایت شغلی معلم نیز یکی از عواملی است که باید به آن توجه شود. بسیاری از کشورهای جهان سوم در برابر فشار آنی و کیفیت نامطلوب سازمانهای آموزشی. مجبور به کاهش بودجه آموزش و پرورش می شوند تا به خیال خود به سرمایه گذاریهایی برای افزایش فوری تولیدات بپردازند اما غافل از آنند که کاهش بودجه آموزش و پرورش خود موجب نزول بیشتر کیفیت آموزشی زیربنایی همه حرفه ها و مشاغل می گردد و سرانجام دور باطلی را مداومت می دهد که وابستگی بیشتر از نتایج آن است.
بهترین بازخورد را آموزش و پرورش با فراهم کردن امکانات باید بتواند از محصول خود برای رفع نیازهای خود و درجهت تامین نیروی انسانی خویش داشته باشد. رضامندی شغلی تاثیر متقابل روی فرد و سازمان دارد، فرد همراه با خواستها و آرزوهایی به سازمان می پیوندد و هماهنگی و همسویی سازمان با این آمالها در فرد ایجاد رضایت شغلی می نماید و این رضامندی شغلی ، خود باعث نوآوری و خلاقیت در کار، افزایش میزان تولید و یا خدمات شده و از این رهیافت سازمان هم از سلامت و پویایی برخوردار می گردد.
فصل یکم
بیان موضوع
فرضیه های تحقیق:
متغیرها :
اهمیت و ضرورت تحقیق:
اهداف تحقیق:
تعریف اصطلاحات
رضایت شغلی
امکانات آموزشی
همکاری مدیر
پیشرفت تحصیلی
فصل دوم
مقدمه
2-1-1- تعاریف رضایت شغلی
2-1-2- مفهوم رضایت شغلی
2-1-3- ویژگیهای رضایت شغلی
2-1-4- ابعاد رضایت شغلی
2-1-5-1- نظریه انتظار
2-1-5- نظریات رضایت شغلی
2-1-5-2- الگوی پورتر – لالر [1]
2-1-5-3- نظریه برابری[2]
2-1-5-4- نظریه اختلاف
2-1-5-5- تئوری ارزشی لاک [3]
2-1-5-6- نظریه سلسله مراتب نیازهای مزلو [4]
2-1-5-7- نظریه دو عاملی هرزبرگ[5]
2-1-5-8- مطالعات ادوین لاک[6]
مطالعات وود و لبود:
2-1-5-9- نظریه ویژگیهای ضروری شغل
2-1-5-10- نظریه نقشی:
2-1-5-11- تئوری دوعاملی انگیزش و بهداشت
2-1-5-12- نظریه کامروایی نیازی:
2-1-5-13- نظریه گروه مرجع:
2-1-6- مدل های رضامندی شغلی
2-1-7- عوامل موثر بر رضایت شغلی
2-1-7-1- عوامل سازمانی
2-1-7-2- عوامل فردی
2-1-7-3- عوامل محیطی:
2-1-7-4: ماهیت کار
2-1-8- اندازه گیری رضایت شغلی
2-1-9- شاخصها و پیامدهای رضایت و عدم رضایت شغلی
2-1-9-1- جایگزینی نیروی کار
2-1-9-2- غیبت و جابجایی
2-1-9-3- تخلف و رفتارهای ضد تولیدی
2-1-9-4- انگیزه و عملکرد[7] کارکنان:
2-1-9-5- فعالیتهای اتحادیهگرایی:
2-1-9-6- سلامت جسمانی:
2-1-9-7- سلامت روحی:
2-2- بخش دوم: نقش مدیر در رضایت شغلی
پیشینه مدیریت آموزشی
سبکهای مدیریت هرسی و بلانچارد
1- سبک دستوری یا وظیفه مدار قوی و رابطه مدار ضعیف
2-سبک ارشادی یا وظیفه مدار قوی و رابطه مدار قوی
3- سبک مشارکتی یا سبک وظیفه مدار ضعیف و رابطه مدار قوی
4-سبک تفویضی یا وظیفه مدار ضعیف و رابطه مدار ضعیف
2-3- بخش سوم:عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی
عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدائی:
عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی
هوش[8] و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی
انگیزش[9] و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی:
خانواده و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی :
کارکردهای عمده ارزشیابی:
تحقیقاتی که در زمینه رضایت شغلی در خارج از کشور صورت گرفته
برخی از تحقیقات که دراین زمینه درایران صورت گرفته است:
فصل سوم
جامعه تحقیق
نمونه تحقیق و روش نمونه گیری
روش تحقیق
روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم
دسته بندی | روان شناسی |
بازدید ها | 7 |
فرمت فایل | doc |
حجم فایل | 115 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 214 |
![پایان نامه ارشد شناسایی شاخصهای پیشبینی کننده اختلالات یادگیری در سنین قبل از ورود به مدرسه پایان نامه ارشد شناسایی شاخصهای پیشبینی کننده اختلالات یادگیری در سنین قبل از ورود به مدرسه](http://porozhe.filenab.com/files/product-images/2016-2-28-1-11-15-316.jpg)
![کاربر](http://porozhe.filenab.com/image/User2.png)
چکیده
هدف اصلی این تحقیق شناسایی شاخصهای پیشبینی کنندة اختلالات یادگیری در سنین قبل از ورود به مدرسه میباشد و تحقیق حاضر با هدف تعیین ملاکهای تشخیص کودکان پیشدبستانی مشکوک به تواناییهای ویژه یادگیری انجام پذیرفت که برای این منظور از پرسشنامه محقق ساخته که شامل 65 سؤال در زمینههای فعالیتهای حرکتی ، گفتاری ، ادراکی ، ویژگیهای عاطفی و روانی بود استفاده شده است.
برای این منظور گروه نمونهای به حجم 100 نفر (50 نفر کودک عادی و 50 نفر کودک L.D) دختر و پسر که در مقطع ابتدایی شهر تهران مشغول به تحصیل بوده، با روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند. نتایج نشانگر آن بود که از نظر فراوانی و درصد، کودکان مبتلا به اختلال یادگیری نسبت به کودکان عادی دیرتر از سن طبیعی به تواناییهایی در زمینه رشد میرسند امّا بر اساس آزمون آماری x2 این تفاوت فقط در مورد تشخیص رنگها معنادار بود.
و همچنین از نظر فراوانی، ویژگیهای رفتاری، در بین کودکان عادی و L.D تفاوت وجود داشت بطوریکه کودکان L.D بیش از کودکان عادی ویژگیهای رفتاری فوق را نشان دادند امّا با محاسبه آزمون x2 ملاحظه شد این تفاوتها فقط در مورد عدم سرعت انجام کارها معنادار بود.
فهرست مطالب
چکیده
فصــل اول :
کلیات پژوهش
مقدمه :
بیان مسئله :
اهمیت پژوهش :
هدف پژوهش :
فرضیههای پژوهش :
تعریف مفاهیم :
کودکان دارای اختلالات یادگیری:
تعریف عملیاتی :
ناتوانی یادگیری:
تعریف عملیاتی :
کودک پیشدبستانی :
فصــل دوم
اختلالات یادگیری:
تعاریف اختلالات یادگیری
1- اختلال یادگیری به خاطر اختلال در کارکرد عصبی و آسیب مغزی ؛
2- اختلال یادگیری به مثابه نمونه کلی رشد ناهمطراز:
3- اختلال یادگیری به مثابه اختلال در قوای ذهنی مربوط به یادگیری :
4- اختلال یادگیری به مثابه اختلاف بین توان بالقوه قابلیت ارتقاء فردک
6- اختلال یادگیری در ارتباط با مغز و کودکان استثنائی :
- مبهم بودن ماهین اصلاح (اختلالات روانشناختی)
تعاریف مختلف نارسائیهای ویژه در یادگیری:
طبقهبندی ویژگیهای کودان با اختلال یادگیری :
اختلال توجه:
اختلال یادگیری تحصیلی :
بررسی نظریههای پیشین اختلالات یادگیری :
نظریههای مربوط به اختلال یادگیری :
1- نظریههای دیداری ـ حرکتی
2- نظریههای کوتاهی دامنه توجه :
3- تئوری غلبه طرفی مغز:
4- نظریه ضایعات ضعیف مغز:
5- نظریه تأخیر در رشد:
شیوع اختلال یادگیری :
سبب شناسی :
2. عوامل ژنتیکی :
3. عوامل درونی :
4. عوامل محیطی :
5. عوامل آموزشی :
رشد شناختی :
هوش و پیشرفت:
سازگاری اجتماعی :
نابهنجاریهای محیط، عقبماندگی ذهنی، و یا پریشانیهای عاطفی:
آشفتگیهای عاطفی دوران کودکی :
ویژگیهای شخصیتی و رفتاری کودکان دارای اختلالات یادگیری:
مشکلات تشخیصی و رفتاری کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری :
اولیاء دانشآموزان ناتوان در یادگیری
نارسائیهای ویژه در یادگیری و بزهکاری
راهبردهای رویاروی در کودکان با نیازهای ویژه :
1. کودکان با محدودیت شناختی:
2. کودکان با مشکلات رفتاری و هیجانی شدید:
3. کودکان با نقص جسمی:
مشکل تعریف :
دقت انتخابی :
بیش جنبی و حواسپرتی:
ارزشیابی رفتاری:
ترکیب حسی ، حرکتی
رشد و تکامل حرکتی:
اصول رشد تکامل حرکتی :
رابطه هوش با مهارتهای ادراکی :
اصول مهارتهای حرکتی
ادراک و فرایند ادراکی ـ حرکتی :
رفتار حرکتی :
سالهای کودکی : زبان و رشدشناختی (زبان و ارتباط)
مشکلات زبان گفتاری :
تاریخچه نقص توجه همراه با بیش فعالی (ADHD)
اختلال بیش فعالی ـ نقص در توجه
عوامل روانی ـ اجتماعی
ملاکهای تشخیص برای اختلال بیش فعالی ـ نقص در توجه
بیش فعالی :
تکانشگری:
علل افت تحصیلی
کاستی توجه در کودکان پرجنب و جوش
اختلال بیش فعالی با نقص توجه :
ناتوانیهای سرعت ادراکی :
دقت و توجه درکودکان دارای ناتوانائیهای یادگیری:
تشخیص درمان ناتوانائیهای یادگیری :
- ارتباط با فاصلهای بین اشکال و الگوها.
درمانهای آموزشی
1- آموزش وظیفهای یا مهارتی :
2- آموزش توانایی و یا فرآیندی:
3. آموزش فرایندی ـ وظیفهای :
4. شیوههای درمان رفتاری و شناختی:
پژوهشهای انجام شده در خارج از ایران :
تاریخچه آموزشی و توان بخشی دانشآموزان مبتلا به ناتوانائیهای یادگیری در ایران
پژوهش انجام شده در ایران :
نارسایی در یادگیری:
روش پژوهش
فصــل سوم
طرح پژوهش :
جامعه آماری
نمونه روش نمونهگیری
ابزار اندازهگیری پژوهش :
روش اجرا:
روش تحلیل آماری دادهها:
فصــل پنجم
بحث و نتیجهگیری
محدودیتهای پژوهش:
پیشنهادها :
فهرست منابع فارسی
Refevences