مقاله اوتیسم و درمان با رویکرد رفتاری

اوتیسم عبارت است از ناتوانی کودک در برقراری ارتباط با مردم یا موقعیتها . کودکان اوتیستیک اغلب به عنوان کودکان آرام اشباه گرفته می شوند زیرا توقعات زیادی از والدین خود ندارند . بعد از نوزادی هیج وابستگی نسبت به اشخاص نشان نداده ، بر عکس به اشیا مکانیکی وابسته می شوند ( آزاد ، 1384 ) . اوتیسم به وسیله مجموعه ای از علایم تشخیص داده می شود نه فقط یک علامت . مشخصه اصلی اوتیسم نقص در واکنشات اجتماعی ، ارتباطات ، توجه محدود شده و رفتار های تکراری است دیگر مشخصات مثل اختلال در خوردن و ... برای تشخیص مهم هستند اما ضروری نیستند ( فیلیپک ، 1999 ) .

اوتیسم به عنوان اختلالی که اصولا ظهور آن قبل از 30 ماهگی است تعریف شده است . کودکان اونیستیک فاقد نیرو برای ارتباط اند . یعنی صحبت کردن را که یک کودک در مراحل اولیه رشد از طریق ایجاد اصوات شروع می کند در کودکان اوتیستیک کمتر به چشم می خورد . در کودکان اوتیستیک مسن تر ، لالی عاطفی یعنی فقدان کامل تکلم ، بسیار عادی است . همچنین تحقیقات نشان داده است که آنان منفی گرا هستند ، زیرا پشت خود را به دیگران می کنند یا فعالانه در برابر آنان مقاومت می کنند . آنان روزهای خود را به نحوی می گذرانند که گویی در رویا هستند . آنان ممکن است اشیاء مخصوص از قبیل درهای شیشه را ساعتها بچرخانند یا انگشتان خود را به طور پیوسته در برابر صورتشان حرکت دهند ( آزاد ، 1384 ) .

فهرستهای تشخیصی اصلی در مورد کودکان اوتیستیک مورد استفاده واقع می شود ، فهرست تشخیصی دیسلند برای کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری ( ریملند ، 1964 ) و سیستم تشخیصی بریتیش و رلینگ است ( کریک ، 1961 : لوتر ، 1966 : اگورمن ، پولن و اسپنسر ، 1959 ) .

فهرست

1- مقدمه

2- مباحث اصلی شامل

2-1- تاریخچه

2-2- تعریف

2-3- نشانه شناسی

2-3-1-رفتار اجتماعی

2-3-2-تکلم و زبان

2-3-3-رفتار تشریفاتی و اصرار بر یکنواختی

2-3-4- نابهنجاریها در پاسخ به محیط فیزیکی

2-3-5- رفتار خود تحریکی

2-3-6- رفتار خود جرحی

2-3-7- عاطفه نامناسب

2-4- ویژگی های شناختی کودکان اوتیستیک

2-4-1-اختلال توجه

2-4-2-کنشهای هوشی

2-4-3-مهارتهای تحصیلی

2-4-4-توانایی های برجسته

2-5- ملاک های تشخیص اوتیسم

2-6- سبب شناسی

2-6-1- محیط اجتماعی

2-6-2- رویکرد عصبی

2-6-3-عوامل زیستی شیمیایی

2-6-4- عوامل زیستی

2-6-5- عوامل ژنتیک

2-6-6-عوامل نوروآناتومی

2-6-7- عوامل پری ناتال

2-7- مدل های سبب شناسی

2-7-1-مدل روان کاوی و درمان

2-7-2- مدل بدکارکردی عصب شناختی و درمان

2-7-3-مدل بیوشیمایی و دارودرمانی

2-7-4- مدل رفتاری و درمان

3- انواع درمانها

3-1-درمانهای رفتاری و آموزشی

3-1-1- مداخله رفتاری فشرده اولیه

3-1-2- تحلیل رفتار کاربردی

3-1-3- درمان پاسخ محوری

3-1-4- TEACCH

3-1-5.... Floor time

3-1-6 یکپارچگی حسی

3-1-7- مداخلات ارتباطی

3-1-8- پسخوراند عصبی

3-1-9-.. PECS

3-1-10- داستانهای اجتماعی

3-2- مداخلات مربوط به والدین

3-3- درمان دارویی

3-3-1-دارو درمانی

3-3-2- رژیم غذایی

3-3-3- درمان با شلاتورها

3-3-4-درمان با اکسیژن فشار بالا

3-3-5- درمان با سلولهای بنیادی

3-4- درمانهای مکمل

3-4-1- موسیقی درمانی

3-4-2- انزجار درمانی

3-4-3- ماساژدرمانی

3-4-4- حیوان درمانی

3-4-5- هنر درمانی

3-4-6- تربیت شنیداری

4- درمان پیشنهادی

گستره پژوهشی درمان پیشنهادی

5- مقالات پژوهشی بر اساس درمان پیشنهادی )بر گرفته شده از مقالات منتشر شده از سال 2001 تا 2008

چکیده 1 : مداخله رفتاری فشرده اولیه برای کودکان اوتیسم : خود کارایی درمانی والدین

چکیده 2 : مداخله رفتاری شدید اولیه برای کودکان اوتیسم : رویکردهای درمانگر در بدست آوردن یک فرایند صحیح

چکیده 3 : اثر بخشی مداخلات رفتاری فشرده بر اساس برنامه های بزرگ جامعه محور

مقالات پژوهشی اضافی

چکیده 1 : پیشرفت و نتایج کودکان اوتیسم که مداخلات فشرده آنها توسط والدین مدیریت شده است

چکیده 2 : درمان رفتاری فشرده برای کودکان اوتیسم : پیش بینی و نتایج 4 سال

چکیده 3 : درمان مداخله رفتاری شدید و اولیه برای کودکان اوتیسم ، یک پرسشنامه از تمرینات بالینی

6- منابع