?به طور کلی برای انجام هر کاری به دو چیز نیاز می باشد : ?اول ، آشنایی و مهارت در کار. ?دوم ، آشنایی بکارگیری وسایل مربوط به آن کار یا حرفه . ?به عبارتی لازمه ی هر کاری دانش کار و وسایل مناسب آن کار میباشد ?در طراحی ها و نقشه کشی ها نیز ابزار و وسایل کار مساله ی مهمی است. از این رو در زیر با بخشی از وسایل نقشه کشی آشنا می شویم. ?

فهرست مطالب :

مقدمه

تخته رسم

میز نقشه کشی

دستگاه نقشه کشی یا دستگاه ترسیم خط یا درافتینگ

مداد های نقشه کشی

اتودها

قلم ها

خط کش های نقشه کشی

گونیا

نقاله ها

پرگار

شابلن

پیستوله ها

کاغذ های نقشه کشی

بیضی کش

ایزو مخفف عبارت international organization for standaradization به مفهوم سازمان بین المللی برای استانداردسازی است درحال حاضر این سازمان بین المللی متشکل از یک شبکه از موسسات استاندارد ملی در 157 کشور دنیاست که بر پایه یک مرکز در هر کشور و یک مرکز اصلی در شهر ژنو(سوییس) فعالیت میکند که وظیفه هماهنگی مراکز مختلف را برعهده دارد. امروزه رعایت استانداردهای ایزو در تولید و عرضه محصولات و خدمات از چنان اهمیتی برخوردار است که در عرصه تجارت جهانی استانداردهای ایزو شرط اولیه در داد و ستدهای بین المللی قرارگرفته است.

90001

هدف از تدوین اینسری از استاندارد به وجود آوردن الگویی بین المللی برای پیاده سازی و استقرار سیستمهای مدیریت و تضمین کیفیت بوده که مورداستقبال فراوان در سطح دنیا قرار گرفت. نکته مهم این سیستم مدیریتی این است که سیستم فوق الذکر یکی از کاربردی ترین سیستمهای مدیریتی جهت دستیابی به بهبود مستمر محصولات و خدمات و توسعه رضایت مشتری در تمامی بخشهای صنعت و خدمت است و قابل استقرار در تمامی کسب و کارها میباشد.

این فایل شامل یک پاورپوینت در 21 اسلاید زیبا و قابل ویرایش از درس ماشین آلات ساختمانی و در مورد تراکتور می باشد

انواع تراکتور :

1 .تراکتور چرخ زنجیری

2 .تراکتور چرخ معمولی

الف .دوچرخ

ب . چهارچرخ

عوامل موثر در انتخاب تراکتور

1 .نوع کار مورد نظراز قبیل گودبرداری و تسطیح زمین

2 .نوع سطح زمین و مقاومت زمین

3 .همواری راه و شیب راه و مسافت حمل در روی راه موقت

دارای دو نوع می باشد:

1.با جعبه دنده معمولی

2.با تورک کونورتور

که براساس وزن و قدرت طبقه بندی می شوند.

«حداکثر نیروی کششی که تراکتور می تواند بدون توجه به قدرت تولید موتور به وجود بیاورد به حاصل ضرب مقدار وزن در ضریب کششی سطح جاده محدود می شود.»

عنوان انگلیسی مقاله: Measure Brand Resonance With The TRUE Brand Compass

عنوان فارسی مقاله: نام تجاری با اندازه گیری نام تجاری واقعی

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 18

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد

قیمت : 16500 تومان

چکیده ترجمه :

علامت های تجاری همیشه منجر به پیروزی مصرف کننده بر اساس معیار های سنتی مانند قصد خریدن و رضایت را فراهم میی کند که برای مصرف کننده ، مناسب خواهد بود . بازاریابان باید بدانند که چگونه از نام تجاری خود با مصرف کنندهگان صحبت نموده و از صحبت آن را ابلاغ نموده و بتوانند قیمت گذاری مناسبی را داشته باشند . بازاریابان باید یک نام تجاری واقعی را بسازند . فورستر در تجزیه و تحلیل های پیشرفته خود نشان می دهد که برند هایی برای مصرف کنندگان شناخته شده هستند ، برای آنها قابل اعتماد بوده و آنها ضروری در نظر می گیرند . یک نام تجاری واقعی ارتباط عاطفی با مصرف کنندهبر قرار می کند که این محافظت از تهدیدات رقابتی را به دنبال دارد . اعتماد غاسب با نام تجاری است که آن را تتحت تاثیر قرار می دهد . اما وقتی اولویت ها برای بازاریابان با اعتماد شروع می شود ، اعتماد بیشتر ارتباط مستقل را با نام تجاری خواهد داشت و بدون آن ، نام تجای شما برای فعالیت های رقابتی آسیب پذیر خواهد بود .

چرا این گزارش را می خوانیم :

تکلونوژی تقویت مصرف کنندگان ، امروزه دسترسی به اطلاعات بیشتر را در مورد برند ها در بیش از هر زمان بوجود آورده و تقاضای بیشتری از این مارک ها بوجود می آید . به توجه خود ، افسران ارشد بازاریابی به چالش کشیده شده اند و آنها باید تلاش های خود را برای تمرکز در شهم بازار انجام دهند . این گزارش ، قابل اعتماد بوده و مطالعه آن ضروری است تا بینش مصرف کننده را داشته باشد و به دنبال فعال کردن CMOS برای ایجاد نام تجاری قوی بایک چشم انداز جدید اقدام شود . استفاده تجاری واقعی و مورد اعتماد و قابل توجه با تردید ، به طور مستقیم نفوذ نام تجاری را در اولویت داشته وقیمت گذاری ارائه شده و در نهایت بوجود آمدن برند...

جامعه آماری و روش نمونه گیری

جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه مدارس راهنمایی منطقه قرچک میباشد. که جمعاً شامل 45 مدرسه راهنمایی میگردد. در این تحقیق برای آزمون فرضیه ها و انجام مقایسه کارآمدی مدیران تحصیل کرده در رشته های مدیریت با سایر مدیران مدارس به دو دسته تقسیم گردیدند که عبارتند از:

گروه الف) مدارسی که مدیرانشان در رشته های دانشگاهی و مدیریت تحصیل نموده‌اند.

گروه ب) مدارسی که مدیرانشان در رشته هایی غیر از رشته های مدیریت تحصیل نموده و یا احیاناً فاقد تحصیلات دانشگاهی میباشند.

برای انتخاب نمونه که شامل 29 مدرسه از گروه الف و 16 مدرسه از گروه ب می‌باشند. به خاطر اینکه نمونه های انتخاب شده تقریباً از یک منطقه محدود جامعه آماری می باشند تفاوت های فرهنگی .مادی.رفاهی.سطح توقعات و مواردی از این قبیل در این تحقیق خنثی گردیدند.

در ضمن به جهت لحاظ نمودن سوابق کاری و تجربی این مدیران در زمینه مدیریت سعی نموده تا متغیر های مداخله گر را کمتر بر روی نتایج تحقیق تاثیر بگذارند.

اما متغیر های مربوط به شخصیت ذاتی مدیران تقریباً غیر قابل کنترل بود. سپس به صورت تصادفی ده مدرسه از گروه الف . و ده مدرسه از گروه ب و از هر گروه ده نفر انتخاب نمودیم بنابراین نمونه های انتخاب شده 100 نفر از گروه الف و 100 نفر از گروه ب می باشند.

ابزار جمع آوری اطلاعات

اطلاعات لازم برای انجام این پژوهش و آزمون فرضیات آن در نهایت رد یا اثبات آنها عمدتاً از طریق پرسشنامه جمع آوری گردید هر چند در کنار آن از مطالعات

کتابخانه ای، بررسی اسناد و مدارک و مصاحبه نیز برای تکمیل اطلاعات استفاده به عمل آمد.

فهرست

عنوان صفحه
فصل اول............... 1
مقدمه................... 2
تعریف موضوع...... 4
اهمیت موضوع..... 7
اهداف تحقیق........ 10
فرضیات تحقیق.... 11
قلمرو تحقیق......... 12
تعاریف اصطلات...... 13
فصل دوم............ 15
پیشینه و ادبیات تحقیق مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق .. 16
فصل سوم....... 24
سیر تحول مدیریت...... 25
نظریه کلاسیک مدیریت........... 25
نظریه مدیریت علمی.............. 26
نظریه مدیریت اداری....................... 27
نظریه بوروکراسی......... 27
مزایا و محدودیتهای عمده تئوری کلاسیک مدیریت ......... 28
مکتب روابط انسانی....... 28
تئوری علم مدیریت ........... 29
نگرش سیستمی ................ 29
مدیریت اقتضائی............... 30
تاثیر تئوریهای مدیریت بر مدیریت آموزشی.................. 31
تعاریف مدیریت............ 35
ویژگیهای منحصر به فرد مدیریت.......... 37
مهارت مورد نیاز مدیران......... 39
عوامل موثر در موفقیت مدیران........... 44
ارزشیابی اثر بخشی و کارآمدی مدیران........... 45
عوامل موثر در اثر بخشی سازمان ......... 49
وظایف مدیران....... 51
برنامه ریزی ......... 53
انواع برنامه ریزی....... 54
مراحل عمده برنامه ریزی........ 55
برنامه ریزی موثر................ 56
سازماندهی-تامین بکارگیری نیروی انسانی......... 59-57
نظارت و کنترل............. 60
هدایت و رهبری.......... 61
سلسله مراتب نیازها........... 63
انگیزش و رفتار......... 64
بهداشت روانی........... 65
تئوری x و y .......... 66
نظریه گروهای انسانی......... 67
مطالعات در مورد نظریه رهبری............. 68
سیستم مدیریت لیکرت............. 71
رهبری اقتضایی..................... 72
رهبری موفق...... 73
همگانی و رهبری.......... 74
رهبری مبتنی بر عشق و محبت................. 76
مدیریت مشارکتی ................ 79
شرایط لازم برای اثر بخش بودن مشارکت.......... 81
مزایای مشارکت......... 82
برنامه ریزی و اجرای تغییر....... 84
فرآیند ایجاد تغییر.................. 86
خلاقیت و نوآوری........ 87
فرآیند خلاقیت............... 88
ویژگی افراد خلاق........... 89
موانع خلاقیت........... 90
استراتژی نوآوری...... 91
روابط انسانی......... 92
روابط انسانی در مدرسه................ 93
شاخص روابط انسانی مطلوب............. 95
عوامل موثر در ایجاد رضایت خاطر معلمان............. 96
فصل چهارم
روش تحقیق.......... 101
جامعه آماری........ 102
ابزار جمع آوری اطلاعات........... 103
نحوه جمع آوری اطلاعات.................. 104
روشهای آماری تحقیق.............. 105
فصل پنجم ........... 106
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه یک........ 107
نمودار فرضیه 1................. 108
جدول شماره 2 فرضیه 1............... 109
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه دو........ 111
نمودار فرضیه 2................. 112
جدول شماره 2 فرضیه 2............ 113
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه سه......... 115
نمودار فرضیه 3................... 116
جدول شماره 2 فرضیه 3........... 117
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه چهار..................................................... 119
نمودار فرضیه 4................. 120
جدول شماره 2 فرضیه 4................. 121
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه پنج............ 123
نمودار فرضیه 5.................... 124
جدول شماره 2 فرضیه 5................ 125
خلاصه تحقیق و نتیجه .............. 128
پیشنهادات .................... 131
محدودیتها و تنگناهای تحقیق............ 133
پیوستها
منابع و ماخذ
پرسشنامه
حدود انتظارات مدیران
شیوه نامه انتصاب مدیران